Düzgün bir lise hayali kuran talebeleri, LGS sonuçlarının açıklanmasının akabinde tercih heyecanı sardı. Bugün itibariyle tercih yapmaya başlayacak mekteplilere ve ailelerine İstanbul Teknik Üniversitesi ETA Vakfı Tabiat Koleji Ortaokul Rehberlik Kısım Yöneticisi Gülşen Aksu tekliflerde bulundu. Bu periyotta iyi ve güçlü bir lise seçmenin kıymetine vurgu yapan Aksu, “İyi ve güçlü dediğimiz lisenin anlaşılan kriterleri var. Ilmî girişimlere talebeleri hazırlıyor mu? TÜBİTAK üzere ulusal ve milletlerarası seviyede girişim müsabakalarında raddeleri var mı? IB ya da t-MBA üzere programları talebesine sunup sunmadığı da değerli. Talebelerin yabancı lisan yetkinliklerini nasıl geliştiriyor? Bunlar mekteplinin kariyerine ek sağlayacak programlardır. Aileler bu süreçte çocuklarına destek olmalı” diye konuştu.
TERCİH LİSTESİNDE BUNLARA DİKKAT!
Geçen sene talebelerin merkezi yerleştirmede 5, bu yıl ise 10 tercih hakkı olduğunu hatırlatan Aksu, “Öğrencilerin merkezi yerleştirmede 10, 5 lokal, 5 de pansiyonlu mektep hakları var. Merkezi yerleştirmede kıymetli olan şey mekteplinin gerçekçi olması, hayallerini belirlemesi ve garantici olmasıdır. 10 tercih şöyle sıralanmalı; mekteplinin en üstteki 3 mektebe hayal ettiği, çok istediği ve çok bahtiyar olacağı mektebi yazması gerekir. Kalan 3 mektepte da mekteplinin muvaffakiyet sırasına nazaran, puanına ve yüzdelik dilimine nazaran daha gerçekçi mektepleri tercih etmesi gerekiyor. Kalan 4 mektep için garanti gelebilecek, açıkta kalmasına müsaade etmeyecek mekteplerin yazılması gerekiyor. Imtihana girmeyen mektepliler şayet hususî mektep tercih edeceklerse rastgele bir tercih süreci yaptırmalarına gerek yok lakin devlet mekteplerini tercih edeceklerse lokal yerleştirme ile tercih yapabilirler” tabirlerini kullandı.
BILIRKIŞILERE DANIŞIN
Gülşen Aksu, iyi bir lise seçimi için mütehassıslardan destek alınması gerektiğinin altını çizerek, “Öğrencinin gideceği liseye, onu çok iyi tanıyan bir bilirkişinin yönlendirmesiyle gitmesi çok daha sağlıklı olacaktır. Mekteplerde rehber muallimler öğrenciyi uzun yıllar gözlemleme bahtı elde ediyorlar. Yeteneklerini, kişilik özelliklerini, ilgilerini, kariyer gayelerini çok daha iyi bilebiliyorlar. Aileler lise seçiminde mekteplerin ruhsal danışmanlık kısımlarından destek alabilirler” diye konuştu.
KONUT VE MEKTEP ARASI KIYMETLI
Mekteplinin kariyer amacının ne olduğunu bilmesi gerektiğine vurgu yapan Aksu, konut ve mektep arasındaki aranın de talebeler için değerli olduğunu ve uzaklığın üniversite testi yaklaşırken öğrenciyi yorduğunu söyledi.
Aksu, “Öğrencinin kariyer gayesinin ne olduğunu bilmesi gerekiyor. Öğrenci tıp okumak istiyorsa toplumsal bilimler lisesine gitmemesi gerekir. Öğrenci sözel sahadan meslek seçecekse fen lisesine gitmemesi gerekiyor.Kariyer gayesine nazaran lise tercihi yapmak çok kıymetli. Lise seçimi yaparken bazen aileler isme nazaran tercih edip, arayı ya da mektebin kriterlerini göz arkası edebiliyorlar” tabirlerini kullandı.
YANLIŞSIZ VE GÜÇLÜ LİSE KARİYER ADIMLARI İÇİN ÇOK KIYMETLI
Lisenin kariyer basamaklarında üniversiteden çabucak evvel geldiğini tabir eden Aksu, “Öğrenciyi kariyerine hazırlarken liseden aldığı eğitim de çok kıymetli. Öğrenci bunu üniversitede de telafi edebilir, kendini geliştirecek farklı şeyler de yapabilir ancak bu gelişimin lisede başlaması nispeten kıymetli. Kariyeri için büyük ekler sağlayacaktır. Mezun olduğunda üniversiteden yalnızca bir diplomayla mezun olmak günümüz kurallarında yetmiyor. Lisenin ve akabinde üniversitenin, özgeçmişini doldurabileceği çalışmalarla öğrenciyi mezun etmesi çok önemli” dedi.
VELİ VE ÖĞRENCİ ÇATIŞMALARINA DİKKAT!
Liselerin öğrenciyi üniversite testlerine hazırlayan sıkı bir programa sahip olması gerektiğini hatırlatan Aksu, münhasıran bu devirde veli ve öğrenci arasında da birçok çatışma yaşandığına dikkat çekerek, “Sınav sonucu geldiğinde konutta bir suçlama, kıyaslama, yargılama üzere bir süreçle çatışmalar başlayabiliyor. Bu yanlış bir tavır. Öncelikle test sonucu ne gelirse gelsin değerli olan sonuç değil bu vade zarfında mekteplinin emeği olmalıdır. Çocuk emeğin değerli olduğunu hissettiğinde aldığı test sonucu onu ruhsal olarak çok fazla etkilemeyecek. Aileler bazen test sonucuna nazaran değerlendirebiliyor ve bu türlü vakitlerde da çocuk ailenin gözündeki pahasının yalnızca bir test sonucu olduğunu düşünebiliyor. Bu da münhasıran ergenlikte olan bu yaş kümesi için bağlantıları zedeleyebiliyor” tabirlerini kullandı.
OLUMSUZ DAVRANIŞLARI YANLIŞSIZ SISTEMLE SÖYLEYİN
Mekteplinin olumsuz davranışlarının da aileler tarafından yanlışsız sistemle söylenmesi gerektiğini belirten Aksu, “Öğrencinin evvel olumlu davranışını söyleyip gerisinden olumsuz davranışını söyleyebilir ve konuşmayı da olumlu davranışla bitirebiliriz. Biz buna ‘sandviç modeli’ diyoruz. Olumsuz bir davranış söylenecekse olumlu davranışlarla harmanlanarak söylenmeli ki bu konuşma çocukta daha tesirli olsun. Olumsuzu söylemek ‘ben daima beğenilmeyen şeyler mi yapıyorum?’ üzere bir algıya sebep olabilir” dedi.
Haber7
