Ulusal Eğitim Bakanlığının pandemi sürecinde aksayan eğitimin telafi süreciyle ilgili çalışmaları sürüyor. Bakanlık yeni bir taslak üzerinde çalışıyor. ‘Öğrencilerin kayıpları nasıl giderilecek’ sorusunu Toplumsal Medya ve Dijital Güvenlik Eğitim Araştırma Derneği (SODİMER) Lideri Prof. Dr. Levent Eraslan’la konuştuk. “Telafi eğitimi kesinlikle gerekli” diyen Eraslan şunları söyledi: Eğitimde telafi memleket sıkıntısı. Sadece MEB’in değil, lokal idarelerin, STK’ların topyekûn herkesin elini taşın altına atması gerekir. Öncelikle telafi eğitimlerine süratli ve tesirli bir metot ile başlanması gerekiyor. Öğrenciler için yapılacak telafi eğitimlerinde bilhassa öğretmen faktörü de göz önünde bulundurularak yapılması gerekiyor. Öğretmenin bu süreçteki misyon tarifi, motivasyon faktörleri belirlenmeli ve sunulmalıdır. Bununla bir arada öğrenciler için yapılacak telafi eğitiminde yeniden öğretmen, öğrenci ve ailelerin istek ve gereksinimleri göz önünde bulundurulmalıdır. SODİMER (2021) tarafından yapılan araştırma doğrultusunda telafi eğitimlerinde öğretmen, öğrenci ve ailelerin ortak taleplerinin başında yüz yüze eğitime iştirak
isteği ve muhtaçlığı yer almaktadır. Bu doğrultuda telafi eğitiminde kesinlikle bu gereksinim ve istek göz önünde bulundurularak uygun ortam ve koşullarda yüz yüze eğitim faaliyetleri gerçekleştirilmelidir. Bu yüz yüze eğitim içeriklerinde oyunlaştırılmış içeriklerin yanı sıra öğrenme kayıplarının giderilmesi için akademik içeriğin tesirli ve kompakt bir biçimde öğrenciye sunulması gerekiyor. Bu bağlamda temel branşlarda yalnızca temel kazanımlar ele alınmalıdır.
HER DERSE DOKÜMAN
Bakanlık her dersin temel kazanımlarını içeren doküman öğrencilerle paylaşabilir. Ders programları yaz devri kaideleri göz önüne alınarak günde 3 saati geçmeyecek formda planlanmalıdır. Belirli aralıklarla, online ölçme kıymetlendirme yoluyla öğretimin verimliliği değerlendirilmeli, öğrencilerin derslere verimli iştiraki teşvik edilmelidir. Her sınıf seviyesinde belirlenen temel marifet ve kazanımlarla ve küçük kümelerle kısa vadeli yüz yüze eğitimler yapılmalı. İkinci olarak yeniden SODİMER (2021) tarafından yapılan bir araştırmaya bakıldığında çocukların okulla bağları çok zayıflamış durumda olduğu anlaşılmaktadır. Bu sebeple okula bağlılığı arttıracak etkinlikler yapılmalıdır. Yazın akademik olarak verilecek bir eğitimin çok yararı görülmeyeceğinden yeni döneler için okulu sevme, merak hissini geliştirme, öğrenmeyi öğrenmeye yönelik çeşitli etkinlikler planlanmalıdır. Bu doğrultuda yaz aylarında eğitim içerikleri seyreltilmiş ortamlarda ve seyreltilmiş programlara temelinde eğitim aktifliklerine dayandırılmalıdır. Bu manada müze eğitimleri, gezici derslikler, tabiatçı eğitim üzere birçok sistem kullanılmalıdır. Bu uygulamaların yürütülmesi için ise ulusal olarak öğrencilerin desteklemesi gayesiyle MEB’in yanı sıra Gençlik ve Spor Bakanlığı, Aile Bakanlığı, Kültür ve Turizm Bakanlığı bir ortada ve iş birliği içerisinde çalışmalıdır.
ÖĞRETMENE DE DAYANAK SUNULMALI
Öğretmenlerimiz, öğrencilerinin telafi eğitiminde kesinlikle faal bir rol alarak ellerinden gelen en iyi formda çalışacaklardır diye düşünüyorum. Fakat onlar da elbette uzun vakittir gayret ettiğimiz pandemi süreci içerisinde değişen eğitim ortamları ve uygulamaları nedeniyle yorulmuş ve motivasyonları etkilenmiş durumdalar. Bu noktada öğrencilere paralel olarak öğretmenlere de dayanak programları sunulması gerektiğini düşünüyorum. Bununla bir arada dijital eğitim süreçlerinde öğretmenlerimiz desteklenmeye gereksinim duyuyorlar. Bizler SODİMER olarak bir Dijital Öğretmen Akademisi projesi başlattık. Bu proje kapsamında 1.000 öğretmenimize fiyatsız olarak dijital eğitim ve destekleme programları sunacağız.
BİRTAKIM EKSİKLİKLER VAR
Prof. Dr. Levent Eraslan “Telafi eğitimleri kesinlikle süratle aktive edilmesi gereken bir süreçtir. Zira global bir salgın ile çaba ederken aslında eğitim süreçlerinde çok süratli dönüşümleri gerçekleşmiş durumda ve bu durum hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin eğitim süreçleri içerisindeki muvaffakiyetini ve motivasyonunu doğal olarak etkilemiştir. Eğitim süreci içerisinde öğrencilerin akademik olarak desteklenmesi ismine birçok adım atıldı ve mümkün olduğunca çok içerik ve farklı kaynaklarla öğrencilerimiz desteklenmeye çalışıldı. Pandeminin bilinmezliğinin getirdiği süreç içerisinde öğrencilerin süratle akademik süreçlere dâhil olması için çalışıldı. Lakin bu noktada eğitim süreçlerinin değerli paydaşları olan öğretmenler ve aileler gerekli dayanağa büyük oranda ulaşamadılar. Birçok öğretmenimiz kendisini desteklemek ismine bizler üzere STK’lar ve akademisyenlerin yürüttükleri çalışmalara dâhil olmaya çalıştılar. Lakin bunun ülke genelinde tüm öğretmenlere ulaştırılması gerekmektedir. Bununla birlikte ailelerin de çocuklarının eğitimi için gerekli dayanağa ulaşmaları sağlanmalıdır” diye konuştu.
Türkiye Gazetesi
Haber7
